Home >  > 《深圳市中小学创客教育课程建设指南》(试行)发布 — 创客教育从此走向成熟 郑州创客空间

《深圳市中小学创客教育课程建设指南》(试行)发布 — 创客教育从此走向成熟 郑州创客空间

      近日,深圳市教育局发布了《深圳市中小学创客教育课程建设指南》(试行)和《深圳市中小学创客教育实践室建设指南》(试行),这两个指南高屋建瓴,对当前环境下,围绕创客教育的开展,大家关心和疑惑的问题,创客教育目标是什么,该怎么具体实施,课程怎么设计,教学成果如何评价,一一进行了详细的诠释。对创客教育的具体落地开展有很好的指导作用。
 
一、《课程建设指南》

摘要如下:

 关于课程性质

指南指出,创客课程的设计,必须将“教师给够时间、学生善用时间”作为创客课程设计的一个重要准则。同时应充分引导学生回归生活、观察生活、发现现实问题、解决现实问题。而一个精心打磨的成品,是创客所有行动的最终目标。因此,创客课程不能仅仅停留在体验和经历层面,而一定要给学生提供深度加工、精益优化的实践过程。

指南对于课程结构类型也提出了建议

1

课程设置

2

课程开发

指南指出:整合校内具备相关经验、兴趣、天赋、技能的骨干教师组建专项课程开发团队,借助相关专家和教研员的力量,制定基于校本需求和特色的开发目标和开发机制。也可以围绕一些重大核心资源(如高校实验室、企业研发中心、高科技数字化新工具产品等等),集合学生需求,进行创客课程开发。同时直接面向专业的创客课程开发和服务平台引进成熟的课程产品,必须充分建立起学校和社会的联系,调动一切可以利用的资源来开展此项工作。

 关于课程实施

创客学习是一个“浸泡”在资源中的过程。需要以工具、材料资源为核心。突破传统手工劳技课的个人实践习惯,倡导以交流沟通贯彻始终。

关于学习评价

微型博览会、校内外比赛、班级交流等等方式对学生成果进行展示,要求学生在公众面前进行演示或生动的表演,可以充分展示自己的独特性和表达能力。

关于实施保障

应组建由分管校长和教研专干领衔的课程开发专门小组。可利用四点半课堂、社团、实践活动等阵 地积极引进优秀的专业人士。每个学校应针对创客课程建设与实施建立专项经费预算

二、《实践室建设指南》

该指南对创客时间教室的总体要求,选址于装修,工具耗材配置,组织管理等相关问题都进行了详细的阐述。详细内容,请下载附件原文获得。

两份文件下载链接:

 深圳市中小学创客教育课程建设指南(试行)

13

 郑州创客空间(ZhengZhou MakerSpace)为首批国家级众创空间。郑州市教育局中小学创客教育基地。郑创成立于2014年2月,是中原地区的技术爱好者们自发成立的一个开放实验室和科技社区。是国内创客群体的重要分支。

郑州创客空间为省内首家专业从事青少年创客创新教育的机构,致力于在我省推广创客创新文化,开展创客教育与STEAM教育,进行专业化创客教育课程体系和校园创客空间方案研发。

2015年10月郑州创客空间联合河南省科技厅、教育厅、郑州市教育局、郑州市科协、郑州市科技馆等单位成功举办了我省首届中原创客教育论坛。

目前,郑州创客空间与郑州市科技馆共同建设的青少年创客教育基地已经对外开放,给郑州市各学校提供募课、体验课活动、创客夏令营等活动。同时郑州创客空间将协助郑州市教育局举办郑州市首届“青少年创客大赛”。郑创与郑州市十八个学校的二十一个科技社团建立了深度合作。并与省内专业的科技教师共同发起成立郑州市创客教育联盟。

2016年3月1日,郑州创客空间启动“创客空间百校行”系列公益活动,将创客空间开进校园,推广创客文化,普及创客教育,至今已举办60余站。

www.zmaker.cn

电话:0371 - 65998881

联系人:周老师 18695810303

郑州创客空间是一个为广大创客提供了固定场地,各种创作工具以及各个不同行业的人进行相互交流、分享想法的平台。是一个动手造万物,想法当实现的平台,是创客中国的重要组成部分。